Análisis e Interpretación de los Dibujos Infantiles

Por medio de los dibujos, el subconsciente de los niños se vuelve transparente, y permite al adulto conocer aspectos importantes de su vida y sus relaciones que, de otra forma, parecerían insospechados. Conocer las formas de análisis e interpretación de los dibujos infantiles es, por tanto, una herramienta muy útil para padres y maestros. Hay varios libros de enfoque práctico sobre el tema, algunos de los cuales son:
Cómo Interpretar los Dibujos de los Niños, de Nicole Bédar,
GARABATOS, El lenguaje secreto de los niños, de Evi Crotti y Alberto Magni,
Análisis y carácterísticas del dibujo infantil, de Carlos Cabezas López.
Os adjunto, de todas formas, una dirección en la que tratan los aspectos psicológicos y grafológicos básicos del análisis del dibujo de un niño.
http://www.guiainfantil.com/educacion/dibujoInfantil/interpretacion.htm

Visita-Taller al Museo Tyssen

El museo Tyssen organiza visitas-taller guiadas para niños desde 4 años. Puede ser una actividad interesante para hacer fuera del Centro Escolar.

Para informarte en detalle sigue este enlace
TALLERES EN EL TYSSEN

Programa de dibujo

Este es un programa de dibujo para peques, que podéis descargar gratuitamente, siguiendo el enlace de descarga o pinchando en la imagen.
Es un archivo ejecutable que podéis utilizar en vuestro ordenador sin problemas.

Lo hemos probado y es muy sencillo, con muchos colores y varios lápices y también tiene dibujos ya hechos para colorear.

Si disponéis de una pizarra digital interactiva (PDI) en el aula puede ser muy divertido.

Socialización a través de la plástica (Reggio Emilia)

Se organiza una excursión a los campos de amapolas. Una vez allí, los niños retozan libremente, juntan flores, corren por el campo, se entrelazan las flores en el pelo, se esconden entre los tallos, examinan los insectos. Según expresó un niño: “¡Esto es mejor que el helado!”.

De regreso a la escuela... se proyectan diapositivas tomadas por una maestra, y los niños entran y salen bailando de las luminosas imágenes, bañándose en color. Luego un maestro propone que entre todos hagan un mural gigante inspirado en el viaje al campo de amapolas.

“No solo son las imágenes que vienen de las manos y la imaginación de los niños lo que cuenta, sino también el diálogo que tiene lugar entre ellos mientras pintan. Yo diría que cada pincelada es el fruto de la individualidad del niño, y también el fruto de la armonía de las ideas de todos” (Malaguzzi, Reggio Emilia).

Para ampliar puedes consultar en Educared el artículo: Escuelas Infantiles Divertidas y que funcionan...

La física a través de la plástica (Reggio Emilia)

A tres niños de 5 a 6 años se les entrega un tazón de vidrio, una jarra de agua, una linterna y un espejo, y se les lanza un desafío: con estos objetos, ¿es posible crear un arco iris?.

Los niños empezaron a investigar y a combinar de modo diverso los elementos y, como resultado de su investigación, los niños descubrieron que, sumergiendo el espejo en el tazón lleno de agua con el ángulo oportuno, obtenían la refracción de la luz, el arco iris. Más tarde, sustituyendo la luz de la linterna por la luz del sol, consiguen crear un arco iris mayor, sobre las paredes y sobre los árboles. Comienzan a formular hipótesis teóricas sobre el fenómeno físico, proyectan una gran instalación capaz de crear arcos iris y dicen “arcoiricemos el mundo”.

Jugando, experimentando, se han conjugado la plástica y la ciencia, la estética y la refracción, y los niños aprenden y comprenden disfrutando. Así, llegan a generar conceptos tan abstractos, pero tan reales, como ”arcoirizar”, un verbo que, por desgracia, mucho adultos nunca llegarán a conocer, pero que, sin embargo existe... como “el cien”, de Loris Malaguzzi. (Reggio Emilia)


Para ampliar esta información puedes consultar el artículo:
“Las raíces múltiples del conocimiento”, Vea Vecchi

Actividades plásticas

http://es.geocities.com/ishar20/plastica.htm´

Aquí teneis diferentes actividades para trabajar con niños: masa de sal, teatro de sombras...
Es muy fácil trabajarlas, solo hace falta un poco de imaginación

Pintar con comida...

Es una propuesta ártística que se está viendo cada vez más en las aulas.

Al pintar con la comida, hacemos con los pequeños un gran trabajo de descontextualización: sacamos la comida de su contexto y función habituales, para emplearlas en nuestras clases de plástica, con técnicas como la estampación y la frotación, entre otras.

Hablan de este uso de la comida en las aulas las autoras Cristina Cardo y Berta Vila, en su libro Material Sensorial (0-3 años) de la editorial Graó, con afirmaciones como: "es tan válido alimentar el estómago como el cerebro...".

Curiosidad: ojo con cómo dibuja el chaval con unos sobrecitos de ketchup y un puñado de patatas fritas...

La pizarra digital interactiva (PDI)

¿Todavía no has visto nunca una PDI? Aquí puedes ver un ejemplo del uso de la pizarra digital interactiva (PDI) en un aula de infantil

Es un video bastante interesante en el cual los niños trabajan con material de desecho

La clase de Plástica

Presentación muy sencilla sobre cómo trabajar la expresión plástica en los rincones del aula

La clase de Plástica

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Libros de actividades

Un par de libros con muchísimas actividades para trabajar en el aula de infantil.
Son de la biblioteca de google, si no la conoces también merece la pena una visita, hay infinitos temas y muchísimos libros de los que se puede ver el texto completo.
500 Actividades para el currículo
Arte infantil

Los 100 lenguajes del niño

Para empezar un poco de inspiración...
Un poema de Loris Malaguzzi, el creador de las Escuelas Reggio Emilia en las que la educación es libre y creativa y está articulada en gran parte en torno a la expresión plástica.

En el vídeo podéis ver algunas experiencias muy interesantes que os pueden dar ideas para el trabajo en el aula de infantil.

Los 100 lenguajes del niño (Poema original)

PRESENTACIÓN: Resumen del blog